sábado, 20 de mayo de 2017
Autoevaluación de la actividad relacionada con el libro cinco llaves para educar en el siglo XXI
ü Relaciona
su trabajo con los contenidos del libro. 7
ü Aplica un método creativo al trabajo. 7
ü Realiza
el trabajo por sí mismo y con esfuerzo.8
ü Aporta
originalidad al trabajo. 7
ü Tiene
mucha calidad. 6
He puntuado el esfuerzo bastante alto porque
tanto Ana como yo trabajamos durante muchos días para hacer todas las
cartulinas y pensando que eran todas las cosas importante de cada llave para
añadirlo en el trabajo. En la creatividad y en la calidad he puesto un siete y
un seis porque luego viendo otros trabajos como el de los cubos que me gustó
mucho su creatividad, pienso que se nos podía haber ocurrido algo más creativo,
pero la verdad que nos gustó mucho como quedo finalmente nuestro mural de
cartulinas y para la próxima vez tendremos más en cuenta el material por
ejemplo que no sean cartulinas para que el seis se transforme en un ocho o un
nueve.
Nota final: 7+ 7+ 8+7+6 = 7
Programación de una sesión
Actividad para
niños de 5º de Primaria.
Asignatura:
Matemáticas, los números romanos.
Bloque 2: Los
números.
Objetivos.
·
Conocer los números romanos.
·
Saber escribir números romanos.
·
Aprender a ordenar de mayor a menor y viceversa
los números romanos.
·
Saber hacer operaciones con números romanos.
·
Aprender a trabajar en equipo.
Contenidos.
§
Conocer
los números romanos y saber realizar actividades con ellos.
§
Entender que son los números romanos y el motivo
por el que los utilizaban.
§
Participar en el trabajo en grupo y aportar
ideas para que las actividades estén bien realizadas.
Competencias.
ü
Competencia matemática: los niños deben conocer
los números romanos y aprender a realizar actividades relacionadas con ellos.
ü
Competencia lingüística: los niños tienen que
escuchar la explicación de la maestra o el maestro, escribir lo más importante
de la explicación en su cuaderno por si luego tienen dudas y hacer preguntas en
el caso de que no hayan entendido algo.
ü
Competencia en aprender a aprender: tienen que
trabajar en equipo, organizarse en un tiempo y espacio determinado, también
trabajar individualmente y esforzarse para aportar ideas al grupo.
ü
Competencias sociales y cívicas: los niños
tienen que participar en las actividades, respetar las aportaciones de los
demás compañeros, conversar con ellos y escucharles.
ü
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
fomentar el trabajo de equipo de los alumnos, que sean capaces de planificar el
trabajo y se evalúen al final para que vean las cosas buenas que han realizado
y las que podrían mejorarse.
Criterios de evaluación.
Aprender a leer, escribir, comparar y ordenar
los números romanos utilizando razonamientos
apropiados.
Estándares de aprendizaje
evaluables.
1.1. Leer
y escribir números romanos de más de
tres cifras.
1.2. Comparar
y ordenar números romanos de más de 3
cifras.
Actividad.
La
actividad consiste en que una vez explicada la materia (el motivo por el que se
usaban los números romanos brevemente, qué numero representa cada letra y como
hacer operaciones con ellos) los alumnos se colocarán por grupos de entre 5 y 8
personas y la profesora les dará un folio a cada grupo con tres actividades.
La
primera serán números naturales de menor a mayor dificultad para escribirlos en
números romanos.
La
segunda actividad consistiría en poner una serie de números romanos que viene en el ejercicio de menor a mayor.
La
tercera actividad consistiría en calcular unas sumas y unas restas en números romanos y rodear el resultado correcto.
Metodología.
Esta
actividad duraría 45 minutos 20 minutos de explicación y el resto de la clase los
alumnos harían la ficha por grupos para
comprobar si saben hacerlo o tienen dudas.
La
actividad como he dicho arriba se haría en grupos de entre 5 y 8 niños. La
primera parte de apuntar las cosas importantes que dice la maestra sería un
trabajo individual por si en sus casas les entran dudas o no se acuerdan de
algo.
La
ficha que le repartiría la maestra estaría compuesta de estos ejercicios.
Evaluación:
La profesora haría la ficha mientras la realizan los niños y en los últimos 7
minutos de clase más o menos corregiría la ficha en alto y los niños deberán
corregir los fallos. La maestra se llevaría las hojas al final de la clase para
ver lo que ha quedado más claro y la actividad que a los niños les ha parecido
más difícil para en las clases siguientes centrarse más en esas actividades.
He
adaptado la información que viene en el decreto sobre los criterios de
evaluación y los estándares de aprendizaje evaluable a los números romanos ya
que en el decreto se centraba más en los números naturales y yo he elegido los
números romanos.
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