He elegido el día
internacional de los museos porque puede ser una actividad entretenida para los
alumnos de primaria y con precios asequibles para los padres o tutores legales
del niño.
Esta actividad está
dirigida a niños de 4º de primaria.
Los objetivos serían:
-Conocer distintos
ejemplares de animales.
- Manejar pantallas
interactivas.
-Conocer yacimientos
prehistóricos.
-Aprender a escuchar
sin intervenir cuando no tienen el turno de palabra.
- Resolver distintas
cuestiones planteadas por los guías.
Las excursiones
estarían organizadas a principios de curso, en una reunión previa con el equipo
directivo para que ellos elijan a algunos profesores que atiendan a los alumnos
que se quedan en clase (si hubiera alguno, que en este caso todos asisten a la
excursión) y también para acordar a los profesores que van con las tutoras.
Pero luego yo como
tutora de 4º A y mi compañera la tutora de 4ºB reservaríamos en el museo según
las plazas.
El martes 1 de Mayo
entregaríamos a los niños las autorizaciones que previamente hayamos impreso
durante el fin de semana anterior. Tenemos que avisar por correo con
anterioridad cuando tengamos todas las autorizaciones al siguiente correo reservas@mncn.csic.es
, porque al ser más de 12 personas (cada clase consta de unos 23 alumnos) es necesario reservar con
antelación.
Avisaremos a los padres
con 11 días de antelación para que los
niños puedan pagar y a partir del día viernes, 11 las tutoras de la clase enviaremos
al correo el número de alumnos para avisar al museo, aunque desde el 1 de Mayo
ya llamamos para avisar sobre la excursión que tenemos que hacer y nos dicen
que solo tenemos ya que enviar el número de niños con 5 días mínimo de
antelación.
En este caso no tenemos
que enviar al servicio del comedor una lista de los niños que van a ir a la
excursión porque llegan a la hora de comer, pero en el caso de que la excursión
se alargara más habría que enviar la lista con unos 8 días de antelación para
que supieran que los niños iban a llevarse un picnic.
Está totalmente
prohibido para los alumnos llevar cámaras fotográficas, móviles y demás
aparatos electrónicos, para evitar así el uso indebido de los mismos.
El autobús es siempre
el mismo que alquilamos para las excursiones del centro, también avisamos con
dos semanas de antelación que queremos alquilarlo para el día 18 de Mayo, el
precio sería de 5€ por niño.
A esta excursión iremos
las dos tutoras de 4º A y B y dos profesores que den clase a cada grupo. En éste
caso viene el profesor de E. Física de 4ºA y el profesor de plástica de 4ºB
porque ese día tienen menos clases en otros grupos, además de 4º no va a faltar
nadie a la excursión, por lo que ningún profesor se tiene que quedar en la
clase con otros niños y las horas que tienen de clase estos profesores, serán
cubiertos por otros que serán asignados
previamente por el equipo directivo.
Éstos profesores con
una semana de antelación, preparan la actividad correspondiente para los niños de los otros cursos que se van
a quedar con los profesores asignados.
En el caso de E. Física
les deja a sus alumnos ese día juego libre, pueden sacar el material que deseen
para jugar con los compañeros. En el caso de inglés, el profesor preparará unos
listening para que escuchen en su clase.
El horario del museo es de 10:00 a 17:00 y llegaríamos a las 10:00.
En el precio de la entrada, está incluida una
exposición que está basada en el material de rodaje del documental “Oceans”. La
muestra, que ocupa la sala central del museo, con 1000 m2, es un
recorrido por el fondo oceánico que incluye réplicas de animales marinos,
imágenes 3D estereoscópicas, pantallas interactivas, zona de photocall, tienda
de recuerdos y una gran proyección inmersiva en pantalla curva.
La competencia en comunicación lingüística se
llevaría a cabo escuchando la exposición del documental, al igual que con la
visita guiada que posteriormente explico.
La competencia digital aparece con el manejo de
las pantallas interactivas que hay en la sala del documental.
La competencia matemática y competencia básica en
ciencias y tecnología aparece en esta actividad de dos formas diferentes, por
ejemplo conociendo elementos del medio (todos los animales) y resolviendo problemas (en la visita guiada les
harán preguntas sobre los animales que estén viendo).
La competencia en aprender a aprender sería por
ejemplo la organización del tiempo, primero un grupo la visita y luego el otro,
o también analizar la información que les aporta el guía por si tienen alguna
duda.
La competencia social y cívica y la conciencia y
expresiones culturales en este caso aparecen unidas ya que tienen que observar
el museo junto con la explicación, tienen que conversar en el momento en el que
tengas dudas y pueden expresar si les gusta o no lo que están viendo al igual
que en la tarea que les mandamos las tutoras para que expliquen que ideas les
ha trasmitido ir al museo.
Por último decir que es una actividad que incluye
la innovación porque los niños no solo van a estudiar estos animales y algunas
características de un libro, sino que viéndolo disfrutarán más de este temario.
(Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor)
Organización.
Desde que llegamos a las 10:00 entraríamos a ver
el museo los alumnos de 4º A y los de 4º B harían la visita guiada. Después a
las 11:00 iríamos a ver el documental en 3D ambos grupos.
De 12:00 a 12:30 haríamos un descanso para
almorzar.
Después de la merienda los alumnos de 4º A disfrutarán
una hora más del museo y los niños de 4ºB recibirán la visita guiada hasta la
13:30.
Los educadores del museo realizarán una
serie de itinerarios de visita a las diferentes salas de exposición:
·
Biodiversidad.
- Mediterráneo. Naturaleza y civilización/ Fauna del Parque Nacional de Guadarrama
- Real gabinete
- Minerales fósiles y evolución humana
Las visitas guiadas están dirigidas a alumnos de 3º de primaria y cursos superiores.
La duración es de una hora.
Las plazas para la visita guiada son máximas de 28
alumnos. 4ºA tiene 23 alumnos y 4º B 25. Es importante que haya este número de
alumnos porque al ser una hora así pueden preguntar si tienen dudas y puede
manejar el guía más al grupo, aunque la tutora y el profesor acompañante tienen
que vigilar que se porten bien y respeten los turnos de palabra.
Avisaremos en la autorización a los padres sobre la
hora de llegada 15 min más tarde de la hora normal por si nos retrasamos un
poco desde que salimos del museo y los niños montan en el autobús. En el autobús
de vuelta al colegio les diré que la tarea sobre este museo es que escriban en
una hoja lo que más les ha gustado de la visita y lo que menos.
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